读写共融：为整本书阅读插上“双翼”

——以《中国神话传说》为例

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摘 要：阅读与写作是语文学科的“双翼”，是整本书阅读教学中不可缺少的两部分。因此，为了提高整本书阅读的教学效果，教师可以借阅读滋养写作，让写作促进阅读，建构出双向共赴的读、写循环机制。基于此，文章以

《中国神话传说》为例，阐述小学语文整本书阅读教学的读写共融策略，以期促进整本书阅读教学质量的提升。

关键词：小学语文；整本书阅读；读写共融

中图分类号：G427                                文献标识码：A                                       文章编号：2097-1737（2024）20-0020-02

读写共融是指通过建构阅读与写作之间的互动交融关系，实现二者间的相互促进、共同提质。（剩余2793字）