“围合”游戏与深度学习

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在科学区区角游戏中，小班幼儿对材料的感知往往处于浅层阶段，其深入探究较少。怎样才能引发幼儿深度学习？笔者以“围合”游戏为契机，抓住幼儿无意间的创作点，将问题作为深度探究的导向，引导幼儿不断突破自我，寻找数学规律，建立数学模式。

在小班科学区区角活动中，有几个幼儿选择了玩拼图扑克牌。很快，他们便拼完了所有的图案，开始胡乱地捏、折卡片。（剩余3120字）

试读结束

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