大单元教学如何设计
——以道德与法治学科为例
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，“学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画”，并明确提出“学业质量标准是指导评价与考试命题的基本依据”。既然评价、考试命题都要依据学业质量标准，而学业质量标准的行为动词是“举例讲述……”“结合日常分析……”这样基于多个知识点的较难达成的高阶位目标，那么，教师在思考或组织教学的单位时就必须放弃以前熟悉的“知识点+课时”，而采用与学业质量标准要求的高阶位目标相匹配的“大单元”。（剩余1978字）