“双减”背景下如何提升小学生阅读素养
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巧妙设置疑问，培养探究能力
小学生思维较为活跃，语文教师组织开展阅读教学期间，需结合学生这一特点，根据“双减”政策的要求调整教学方向，巧妙设置问题启发学生思考，创设轻松愉快的学习氛围，让学生在问题的引领下分析文本，培养学生的探究能力，助力学生阅读素养的提升。比如，在《青山不老》教学过程中，教师在文本的分析中设置问题链启发学生思考，“文章主要讲了一件什么事？”引导学生通读文章，用一句话概括大意，并追问“这位老人创造了怎样的奇迹？”聚焦于老人所创造的奇迹开展深入探究，明确文中运用了对比的写作手法。（剩余1530字）