“三下乡”科普教学新策略的探索研究

打开文本图片集

摘 要：历年中国公民科学素质抽样调查结果显示，乡村居民科学素养水平与城镇居民相比提升较慢，究其原因与科普教育资源分布不均、乡村崇尚科学氛围不高、乡村科普教育培训体系普适性不强等因素相关。基于此，本文以平衡科普资源差异为关键点，探寻适合乡村科技普及的科普教学策略，即“基于‘科普资源包’的以问题为引导的情境体验式教学策略”，以提升乡村居民崇尚科学的学习氛围，加速提高乡村居民的科学素养。（剩余4818字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。