推行PDCA过程管理，构建五年制高职二级闭环质量控制系统

——以常州刘国钧高等职业技术学校为例

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摘 要：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，依据系统论的观点，只有综合运用现代科学和管理技术成果，对影响教学的各因素实施全方位控制，才能全面提升教学质量，故职业院校应结合PDCA理论、闭环控制理论及自身实际，在学校、专业、课程、教师和学生5个层面构建基于“事前计划—事中监控—事后提升”理念的校系二级闭环控制的质量保证体系，推行过程性与周期性有机融合的考核性教学质量诊断与改进机制。（剩余5949字）

试读结束

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