基于OBE的“大通识”+“泛专业”课程体系建设的研究与实践

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摘 要：在独立学院转设和应用技术型大学转型的双重原动力的作用下，本文基于成果导向教育理念（OBE），［1］旨在探索新工科“通专融合”教育模式及课程体系新范式。立足人本和社会需求，关注学生知识、能力、素质培养效果，溯源校内课程体系的反向设计与正向实施，积极试点“大通识”+“泛专业”通专融合课程体系建设。（剩余5190字）

试读结束

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