以学生为中心的课程标准与课程评价体系的建设与实践

——以自动化专业为例

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摘 要：基于工程教育专业认证的专业建设从“形似”做到“神似”，就是更加关注课程的产出，即是否开展了以学生为中心的课程教学，是否开展了面向产出的课程教学评价与改进。基于此，以自动化专业为例，围绕建立一套完善、高效的课程质量监控、评价与持续改进机制，进行了以学生为中心的课程质量标准的建立，开展了课程体系与课程质量的科学评价与持续改进，推动专业毕业要求和培养目标的更好达成。（剩余4302字）

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