扎根理论视域下高职院校学生思想政治理论课的学习能力结构研究

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摘  要：思政课是提升高职学生能力素养的关键课程，在学生学习能力差异性的条件影响下，如何分析思政课学生的学习能力构成因素成为研究的重点。文章通过扎根理论方法论，构建了高职学生思政课的学习能力结构机理模型，研究发现教育资源、策略维度、内驱动力为高职学生思政课学习能力结构的形成发展提供条件支持，通过实践学习活动途径获得经验价值的基础之上，最终形成思想政治素质。（剩余5652字）

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