让探索过程更自然，将推理论证做到底
——《探索三角形相似的条件》第一课时教学思考
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摘 要：苏科版初中数学教材《探索三角形相似的条件》第一课时的教学，可以在学生发现推理论证判定两个三角形相似的条件很困难时，引导学生由已知到未知，联想学过的哪些知识中蕴藏着两个三角形相似的结论，想到三角形中位线定理，进而从特殊到一般，发现平行线导致角相等，猜想平行线也导致边成比例；然后，引导学生从平行线分一条线到平行线分两条线，在画图验证（要借助长度测量）的背景下展开推理论证（可基于有理数比值），在得到“平行线分线段成比例”结论的同时培养推理论证能力。（剩余4860字）