生物学项目化学习实施“四要点”

——以“遗传病”内容教学为例

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摘  要：项目化学习是一种以支持学生探索真实问题、产生可见的项目成果为特征的学与教的方式。借鉴夏雪梅博士的研究模型，从项目化学习的过程入手，从学生的动机、基础、体验、思维视角来优化项目化学习各个阶段的设计。以“遗传病”内容教学为例，具体说明生物项目化学习四个阶段的实施要点。

关键词：高中生物学；项目化学习；遗传病

*本文系江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于SOLO分类理论的高中生学业述评指标体系建构与实践路径研究”（编号：B/2022/03/67）、江苏省无锡市教育科学“十四五”规划2021年度课题“中学生生物科学探究能力培养的教学策略研究”（编号：I/D/2021/25）的阶段性研究成果。（剩余3123字）