大概念引领下的数学教学境脉创设

——以“平面向量基本定理”为例

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摘 要：作为“问题（任务）链”的基础，“境脉”是“情境”与“脉络”的合并，即通过整体把握知识的相关情境，以一定的脉络串联整个课堂教学的情境，从而有效化解传统教学情境创设的弊端。大概念统摄、关联、迁移的本质特征能为境脉的搭建提供有利的线索与依据。在数学教学中，可以大概念为认知基点把握境脉，以大概念为知识节点规划境脉，最终，以大概念为思维生长点设计境脉。（剩余4430字）

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