单元整体视角下的生物课时教学

——以《主动运输与胞吞、胞吐》为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：单元整体视角下的生物课时教学强调整合性与有序化，落实“目标—教学—评价”的一致性和连贯性，是培养学生生物学学科核心素养的重要教学样态。以《主动运输与胞吞、胞吐》为例，从明晰单元概念层级、分解单元教学目标、解构单元学习任务、开展课时学习活动、落实课时学习评价等方面，具体探讨单元整体视角下的生物课时教学。（剩余4322字）

试读结束

目录
monitor