提高小学低段古诗教学效度的策略
摘 要：小学低段古诗教学中，因为教学客体的新鲜感缺失、教学方式的创新性缺乏、教学主体与古诗的距离感过大，导致教学效度降低。通过入项活动蓄力、真实情境赋能、任务驱动助推、学习支架托举、学习成果交流等策略，教师可以有效增加古诗学习的新鲜感，丰富教学方式的创新性，缩小学生与古诗的距离，提高教学效度。
关键词：任务驱动；古诗教学；教学效度
一、问题的提出
（一）小学低段古诗教学低效度问题突出
古诗作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是具有篇幅小、韵律强、用词妙、意境美等突出特点的语言形式。（剩余4114字）