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城乡结合部农村初中生群体具有独特的生活背景与认知特征，其语文学习兴趣的激发需突破传统教学模式的桎梏。本文结合该群体“乡土经验丰富但视野受限”“实践认知突出但理论基础薄弱”“情感质朴但表达拘谨”的特点，从教学内容本土化、教学方法情境化、评价体系个性化三个维度，探索贴合其成长轨迹的兴趣培养路径，为城乡结合部初中语文教学提供实践参考。（剩余2519字）
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