基于学习风格分析的高中数学个性化教学策略研究

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高中数学具有理论与理性突出的特点。学习风格理论认为，学生信息接收、内化以及解决问题等过程存在很大的差异，比如视觉得体主要依靠图形符号、听觉得体主要需要逻辑讲述、动觉得体主要依托实践操作。高中人教版A教材主要以函数、几何、概率等内容为重点，其内容类型（即函数图象、几何图形、动态展示）完全适应不同的学习风格特点。（剩余1519字）

试读结束

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