“双减”下小学数学学困生成因与转化策略
在农村小学之中，数学老师们经常会在教学过程中碰见一些没有身体缺陷以及智力障碍存在的学生，却在数学学习过程中明显表现出学习费劲、成绩也显著低于同龄学生。这一类同学因此被称作“学困生”，除了上述表现之外学困生还存在对数学学习兴趣不高、消极怠学、厌恶做题，缺少数学学习的正确方法。
一、探讨农村小学数学学困生的存在原因
（一） 自身因素
1.基础知识不扎实
许多学困生基础知识薄弱，对题目及知识点的理解能力也存在欠缺现象，数学思维及逻辑能力不强，最终导致综合运用数学知识解决问题的认识和能力与基础好、理解能力强的学生相比来说存在不足。（剩余1130字）
