浅谈初中科学分层教学的探索与研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：本文以J·卡罗尔提出的一个假设为入手点，总结了布鲁姆的实验研究，指出了布鲁姆理论研究带给我们的启示，并结合当前初中教学的现状，分析探讨了分层教学法在初中教学中的应用理论基础、原则和应用对策。

关键词：分层教学初中策略

一、初中分层教学的理论基础

在六十年代，J·卡罗尔提出过一个假设： 人们传统上所认为的“学得好的学生”和“学得差的学生”之间的差别并不像想的那样是由于智力上或遗传上的原因，而更多地是由于学习速度的不同。（剩余2438字）

试读结束

目录
monitor