“会学课堂”下的“四会”评价与学业水平评估的相关性研究

——以英语学科为例

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摘 要：研究表明，两个班的“四会”评价数据和期末学业水平评估数据的正态分布曲线形状较好，但分布曲线存在差异：五A班的“四会”评价对期末学业水平评估的影响不显著，说明学生没有及时、主动地把自己的所学及时分享，无法得到教师更加客观全面的评价；五B班的“四会”评价与期末学业水平评估两者的相关性较强，说明学生在课堂上及时分享了自己的所听、所想和所学，“四会”评价数据成为学生学习成绩的重要因素。（剩余2680字）

试读结束

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