小学数学理解性学习的思考与实践
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摘 要：“理解”是“掌握”的前提，只有建立在“理解”基础之上的学习才算得上是真正意义上的学习，即“理解性学习”。理解性学习的内涵包括有意义的推断、有深度的思考、有关联的建构、有迁移的应用等。理解性学习的策略包括在概念追索、多元表征、结构联系、“教—学—评”一致中学习。
关键词：小学数学；理解性学习；结构化；“教—学—评”一致
*本文系江苏省教育科学“十三五”规划乡村教师专项课题“深度学习视域下小学数学理解性学习的实践研究”（编号：Xcb/2020/07）的阶段性研究成果。（剩余9226字）