以“费曼课堂”为钥，寻找乡村教育课改新路径

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“第二题，‘+6是相反数’，这道判断题犯的错误是一个数不能独立成相反数，应修改成+6和-6互为相反数。”一名学生边讲题，边拿起粉笔在黑板上圈画，围在她身边的几名学生手捧课本，跟着她的思路重复记忆知识点。到下一题时，担任“小老师”的又换成了另一名学生。课本上的知识，也在一遍遍的互讲互评中被学生们内化，进而牢牢掌握。（剩余2944字）

试读结束

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