小学科学教师PEPCK现状测评与提升建议

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摘   要：对厦门市小学科学教师PEPCK现状进行测查，从分析测查结果发现，本市小学科学教师的PEPCK结构不均衡；小学科学教师对自身教师理解的过程性评价知识认知不准确；小学科学教师缺少设计评价和选择、使用评价方法的策略知识；小学科学教师的PEPCK的整体得分偏高。建议教师转变传统评价观念，增强过程性评价意识；教师积极开展过程性评价知识学习，形成深入的系统的过程性评价知识体系；教师基于课堂落实过程性评价策略，提高过程性评价的实践经验；为教师们构建过程性教学评价合作平台，分享过程性教学评价经验；从而促进小学科学教师PEPCK素养的提升。（剩余5524字）