“思辨性阅读与表达”学习任务群视域下的单元整体教学

——以三年级下册第二单元为例

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摘   要：义务教育语文课程内容主要以学习任务群的形式组织与呈现。统编版小学语文教材以单元编排课文内容。在三年级下册第二单元的教学中，教师基于单元人文主题，设置“思辨性阅读与表达”学习任务群，创设出真实的学习情境，并通过思辨性问题的提出和支架的搭建，组织学生进行单元整体学习活动，以凸显寓言的教学价值，落实课程标准理念精神。（剩余3493字）

试读结束

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