大语言模型下小学创意写作教学的学理架构与实践框架

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中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号:1673-4289(2025)08-0038-05

在应试教育范式的长期影响下，写作教学系统呈现出“目标一过程一价值"的结构性失衡。标准化训练、同质化操作及线性化评价模式，使学生的认知发展、写作能力和创造性思维受阻，严重偏离了核心素养导向的人才培养目标。（剩余8071字）

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