我国乡村家校社协同育人的背景变迁、现实困境与优化路径
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1673-4289(2025)08-0005-06
本文运用交叠影响域理论分析我国乡村家校社协同育人的背景变迁、现实困境和优化路径。爱普斯坦(J.L.Epstein)的交叠影响域理论认为，学校、家庭和社会(社区）以学生身心健康成长为核心产生交集，三者共同构成学生成长的大环境，既单独也共同对学生施加影响；随着学生步人不同成长阶段，三者的交叠关系会动态变化，施加影响的力度会有所不同，但学校始终处于主导地位。（剩余9601字）