聚焦创新力培育的课堂新生态建构与实践

关键词：课堂新生态；创新力；双线·三阶；自主课堂；教学模式

习近平总书记在全国教育大会上提出“以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力”，为新时代教育改革指明了方向。课堂新生态培育是创建学校教育新生态和发展学生核心素养的必然要求，而建构课堂新生态的核心就是创新能力的培育。

一、课堂生态缺失的现状分析

当下小学课堂普遍存在生态失衡的问题，主要表现为：整体性缺失，学生学习缺乏整体性建构，尤其缺乏发现问题、问题探索、任务完成的整体性建构；全面性缺失，课堂情境创设、问题解决能力培养等往往以少数人的思维发展代替大部分学生的思维成长，教学难以真正面向全体；个性化缺失，个体潜能发现与开发不足，课堂形不成学生多维度、个性化的蓬勃生长状态；协调性缺失，课堂多由教师控制，生生之间协调不足。（剩余4794字）