中小学音乐教师跨学科能力：研究现状与提升策略

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随着《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“《课程方案》”）提出“原则上，各门课程用不少于 10% 的课时设计跨学科主题学习”1，跨学科主题学习成为广泛关注的焦点，这也对教师的跨学科能力提出了要求。作为音乐教研员，笔者在调研中发现，大多数中小学音乐教师的跨学科能力存在不足。目前，几乎绝大多数中小学教师在师范院校中接受的是分科教育模式，日常的专业学习也多围绕本学科进行。（剩余5014字）

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