基于“符号规约一活动浸润一治理觉醒”逻辑的校园文化育人实践
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学校是社会的子系统、立德树人的主阵地。“文化是学校教育的重要标识，学校文化决定了学生学什么，如何学，如何做事，信仰什么和珍重什么，是学校独特的外在形象，向学生和公众表征着它的意义和使命”，1校园文化反映学校的精神内涵，是学校教育的灵魂，具有重要的育人价值。宁波滨海国际合作学校在建校伊始，通过符号输入、活动激活、治理融合“三位一体”的校园文化构建路径，探寻校园文化育人的“符号规约一活动浸润一治理觉醒"逻辑，并进行了相应的实践。（剩余4142字）