初中科学微项目学习的实践探索

——以“设计灯光亮度控制器”活动为例

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摘    要：微项目学习具有成果物化、任务明确、周期较短、强调合作等特点，能有效引导学生深化概念理解，培养动手能力、创新思维和团队合作精神。教师需要明确微项目学习的流程与功能及其实施的工具与策略，知道从概念到实践究竟要经历些什么，从主题到成果究竟会发生什么，然后建构从概念到实践的微项目学习模型，通过挑战和驱动、显微和剖析、解构和统摄、评价和迭代、思辨和应用等环节，引导学生在探究中发展科学素养与工程思维。（剩余5466字）

试读结束

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