理·探·品：让历史学习经历更有效

——以《隋朝的统一与灭亡》教学为例

摘    要：要在初中历史学科教学中培养学生的时空架构、史料实证和辩证思维等关键能力，教师需要设计以学生为主体的学习活动，让学生的学习经历更充分、有效。具体教学中，教师需要引导学生：自主理史，通过理线索、理概况、理要素等提高时空架构能力；图文探史，通过探原因、探联系、探影响等提高史料实证能力；拓展品史，通过品原理、品趋势、品借鉴等提高辩证思维能力。（剩余5156字）

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