构建数学创生课堂 发展学生高阶思维

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摘    要：构建基于问题解决的数学创生课堂，教师要把握“创生”的三层含义及其与高阶思维的关系.教师要始终以“生”为本，通过创设现实情境、数学情境、科学情境，引导学生不断地发现提出问题、分析解决问题、反思生成问题，发展学生的高阶思维能力、创新能力和实践能力，有效落实数学学科核心素（剩余4153字）

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