感性认知·理性解读·直觉感悟：初中古诗词教学培育学生审美创造核心素养的路径

摘    要：古诗词教学是语文教学的难点，在实践中存在层次浅、视野窄、“高耗低效”等现实问题，难以使学生体悟作者丰沛的情感和对生命的哲思，不能有效落实审美创造核心素养培育的要求。在初中古诗词教学中，教师可以“诗词文本”“诗词图式”“诗词内涵”为体系，以“创设主题式情境”“进行陌生化解读”“促进意识化生成”为方式，从感性认知、理性解读与直觉感悟三个层面建构古诗词教学路径，唤醒学生的诗词审美。（剩余6197字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。