读写互促”视角下高年级叙事类文本的“双螺旋”教学建构

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在高年级语文教材中，叙事类课文占据着重要位置。如何切实提高学生对叙事类文本的读写能力，已然成为教学的关键所在。从“读写互促"视角出发的“双螺旋"教学建构，目的在于打破传统读写分离的模式，让阅读和写作相互融合、彼此促进，形成一种螺旋式上升的发展状态，进而全方位提升学生的语文素养。

一、理论支撑

1.语言建构：积累表达范式

阅读是学生获取语言知识的重要方式。（剩余3493字）

试读结束

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