“可见的学习”理念下教学反馈的指向、水平与价值追求

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【摘   要】依据“可见的学习”理念，反馈对于教与学都有着至关重要的作用。教学过程中要提供“为学习的反馈”，聚焦“我要去哪里？”“我如何到达那里？”“下一步去哪里？”三大问题。这三大问题在不同反馈水平上起作用，包括任务和成果水平、进程水平、自我调节水平等。为让教学反馈发挥作用，应秉持正确的价值取向：需更正视学生的接受情况，而非反馈的数量；需更重视理性的反馈，而非感性的表扬；需更珍视各类错误，而非已知的内容。（剩余5931字）

试读结束

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