学习设计走向“活动化、游戏化、生活化”的探索

——以第一学段识字教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

【摘   要】小学低段教学要注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。以第一学段识字教学为例，教师可通过“开展活动体验、融合游戏元素、紧贴生活实际”等策略，让学生在做中学、玩中学、用中学，促汉字思维与文化相融通，促识字兴趣与能力共提升，促语言积累与运用相转换。这样有助于学生主动积极地学习汉字，培养识字能力，发展语言素养。（剩余3685字）

试读结束

目录
monitor