指向思维培养的小学劳动表现性评价实施策略

——以浙教版《劳动》四年级下册“打造阳台小菜园”项目为例

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【摘   要】思维作为一种从劳动教育中收获心智与品德成长的隐性认知，是劳动能力培养的重要一环。基于建构主义学习理论，以浙教版《劳动》四年级下册“打造阳台小菜园”项目为例，按照劳动项目的实施流程，设计任务规划系列表、深度实践进阶章、劳动表现反馈台等表现性评价工具，观测学生在劳动中的思维形成过程，助力学生思维与技能的齐生共长，实现劳动育人的目标。（剩余4329字）

试读结束

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