我国小学科学类课后服务课程的叙事性评价构建

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【摘   要】为了满足社会公众对课后服务的期待，亟须构建科学的课后服务课程评价体系，从而为提升课后服务的效果和质量提供决策依据与反馈。基于当前课后服务评价的研究现状，引进叙事性评价方法，在构建学生科学素养评价与课后服务课程评价内容的基础上，进一步构建叙事性评价的实践路径，系统审视学生的科学素养表现，科学评估科学类课后服务课程的质量与成效，以促进学生成长、教师教学及课后服务的共同发展。（剩余6144字）

试读结束

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