模型建构　推理论证　质疑创新

——2021年浙江省小学科学学业监测分析与思考

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【摘   要】2021年，浙江省围绕小学科学中的科学思维和实践应用两方面进行了学业监测。学业监测突出两大目标：一是以评价促进学生核心素养发展；二是以评价改进和优化教学。研究者从“模型建构、推理论证、质疑创新”三个维度对学生思维能力的发展进行了一系列思考，以期为一线教师的教学和评价提供相关思路。（剩余4709字）

试读结束

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