学习进阶视角：小学数学单元作业设计策略

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随着课程改革的深入，单元整体教学已从课程理念具体化为课堂教学实施。作业作为教学实施的重要组成部分，具有支持学生自主完成知识整理的重要功能。然而，当前多数教师将单元内每一课时的作业内容简单拼接在一起，形成“单元作业"的假象。为改变以课时作业简单拼接的设计现状，笔者从学习进阶的视角指导作业设计，延续单元整体教学设计中的进阶序列，探索小学数学单元作业的进阶设计策略。（剩余4940字）

试读结束

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