小学数学教学中真实情境选用的误区与改进策略

——从一道“真实情境”测试题谈起

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【摘   要】小学数学中真实情境的选用存在一些教学误区：内容过于“大众”，忽视了真实情境的“个性化”；路径过于“单一”，忽视了真实情境的“复杂性”；实施过于“标准”，忽视了真实情境的“一般性”。小学数学教学中，选用真实情境应做到：依托数学情境夯实常态教学，创设模拟情境展开变式教学，充实个人情境进行拓展教学，构建综合情境实施跨学科教学，让学生的数学学习实现真经历、真体验、真探究、真思考，促进其核心素养得到切实提升。（剩余4972字）

试读结束

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