加法相等模型：本质与价值、教材编写逻辑及教学建议

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【摘   要】新教材在一年级上册加法意义的学习中提供了更加丰富的情境类型，尤其强调“相等模型”，“相等模型”的教学价值在于丰富加法现实情境模型、渗透代数思维。在对比分析不同版本教材提供的学习路径的基础上，针对加法相等模型提出教学建议：在“数的大小比较”教学中强调“=”表示“左右两边相等”的含义、关注“=”符号使用的时机、充分利用教材提供的学习支架。（剩余6688字）

试读结束

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