数学焦虑现状调查和影响因素探析
——以深圳市宝安区学区幼小衔接为例
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[基金项目]2023年度省高等职业院校教育与体育类专业教学指导委员会课题“编程游戏在幼小衔接数学课程中的跨学科整合模式研究”（2023G177）
[中图分类号］G610 [文献标识码]A [文章编号]1674-9324（2025）44-0046-05 [收稿日期］2024-08-12
一、研究背景和意义
幼小衔接阶段是儿童从幼儿园过渡到小学的关键时期，在这一阶段，许多几童面临着学习压力和适应困难，因而引起了广泛的关注。（剩余8018字）
