基于雨课堂的教学过程控制与教学效果分析

——以“基因工程”课程为例

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摘 要］ 如何培养学生的课堂注意力来提高教学质量，是每位教师特别关注的问题。在“基因工程”教学中，教师根据学习心理学中注意力水平变化规律，结合多年教学实践，提出了区块化教学设计三原则，并以此重构课堂教学内容，制订教学过程控制方案，借助雨课堂有效控制教学过程，主动调动学生听课的积极性。通过对实验班级和对照班级进行调查问卷和期末平均成绩看，学生积极参与课堂教学，成绩明显提高，达到了预期效果。（剩余5811字）

试读结束

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