融合教育班级中团体心理辅导对同伴关系的作用

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［摘 要］ 在大力提倡促进教育公平和提高教育质量的背景下，为了改变融合教育改革过程中残疾学生和普通学生“貌合神离”的现状，研究设计了针对同伴交往的团体心理辅导方案，并在两个融合教育实验班级中对42名学生进行了历时两个月的干预。使用《儿童同伴关系量表》和个别访谈检验团体心理辅导效果，结果均表明团体心理辅导模式可以有效提高融合教育班级中残疾学生和普通学生的同伴关系质量。（剩余6439字）

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