高职院校课程建设可持续发展机制研究

［摘 要］ “三教”改革与课程建设有机结合非常必要。但在课程建设可持续发展中存在教师不愿参与课程建设、不知如何正确推进、取得阶段性成果后停步不前等问题，需要高职院校转变基本理念，变“管理”为“服务”，设立课程建设服务专员制度、成果经验分享制度、认可与奖励机制、虚拟教研室制度、升级学分银行制度，从而构建课程建设可持续发展服务体系。（剩余6751字）

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