“卡脖子”困境下新工科教育中的原创思维培养与教学模式探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

［摘 要］ 当前，新一轮科技革命和产业变革正加速新工科的建设和发展，如何培养具有原创性思维的优秀人才，成为我国“卡脖子”困境及新工科背景下的重要课题。以“工程材料及其成形技术基础”课程教学实践为例，通过分析目前课程教学在培养学生原创性思维方面存在的突出问题，分别从知识体系和教学模式两个方面提出相应的课程教学改革路径。（剩余7243字）

试读结束

目录
monitor