大班科学集体教学活动中教师言语反馈特征分析

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

[摘 要] 言语反馈是师幼互动重要的教学行为之一。通过采用观察法、访谈法、案例分析法对大班科学集体教学中教师言语反馈的现状、特征和策略进行研究与探讨，发现教师发出一般支持性言语反馈次数较多;正反馈策略使用高于负反馈策略;对于非教学事件，常用指令或要求的策略进行言语反馈;言语反馈策略单一，较少使用多种策略组合。（剩余6264字）

试读结束

目录
monitor