通识课“植物识别与应用”课程思政的教学实践
[摘 要] 通识课程重在通识性，不受学科和专业的限制，旨在培养具有健全人格、良好公民素质的学生，该理念与课程思政的教育理念相一致，因此通识课程具有开展课程思政的独特优势，是进行课程思政十分理想的载体。以嘉应学院开设的通识课“植物识别与应用”为例，通过多角度挖掘课程思政点，并采用多种教学形式，如借助书法、绘画、音乐、诗词歌赋、文学著作、历史典故和榜样人物等，开展校园植物鉴赏实践、课堂汇报、翻转课堂等，经教学实践，取得良好的教学效果，可为高校植物类通识课的课程思政建设提供有益参考。（剩余6947字）