“污染环境生物修复”课程“工程环形”教学模式探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

[摘 要] 针对“污染环境生物修复”课程学习过程中学生工程感性认知不足、学习自主性不强、实际应用能力欠缺等状况，反思传统教学过程中存在的教学与实际工程脱节、重知识传递轻工程应用等问题。从学生需求和社会需要出发，创建“工程环形”教学模式，在课堂教学前实施专业实习，使学生对修复工程有直观认识，继而在课堂中学习修复理论、修复技术和工程案例，随后设定污染场景进行修复设计，最后在工程现场就设计进行对比检验，从而完成环形教学过程。（剩余6580字）

试读结束

目录
monitor