儿童友好理念下学校课后服务空间的转向与审思

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摘要  儿童与空间之间存在着交互的关系。“双减”政策实施后，儿童有了更多的自由活动时间，而儿童在更多的自由活动时间里能在哪里玩，即课后服务空间的问题也开始引发人们的关注。在课后服务空间的构建过程中，成人多从自身的角度出发，缺乏儿童的视角，从而忽视儿童对课后服务空间的能动性、互动性与参与性，导致课后服务空间遮蔽了儿童的能动作用与其空间再生产能力，也影响到课后服务的质量。（剩余11416字）

试读结束

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